最近有粉丝跟小恩反应，八个月大的宝宝，喜欢在地上爬行，但他老爱捡拾地上的小东西，往嘴里放。妈妈十分担心，打他的手心，吓唬也不管用。

　　还有粉丝反应，带宝宝回娘家，两岁的宝宝却是一进屋子就啼哭不止，无论怎么哄骗都不管用。这么大点儿的小屁孩怎么就这么认地儿呢？

　　以上这种情况，各位妈妈是不是似曾相识呢？其实这就是孩子的敏感期到了。在敏感期的儿童以一种特有的强烈程度接触外部世界，他们能够容易地学会每样事情，对一切都充满了活力和激情。

　　把握好孩自敏感期，对孩子进行引导可以对孩子以后的发展打下良好的基础。可惜许多父母不是没有发觉。

　　根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种：

　　语言敏感期

　　范围：0至6岁。婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。

　　因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。

　　语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用"反问"的方式，加强孩子的表达能力，为日後的人际关系奠定良好基础。

　　秩序敏感期

　　范围：2至4岁。孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。蒙特梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。

　　因而确定"对秩序的要求"是幼儿极为明显的一种敏感力。

　　感官敏感期

　　范围：0至6岁。孩子从出生起，就会籍著听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。

　　三岁前，孩子透过潜意识的"吸收性心智"吸收周遭事物。3-6岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。

　　因此蒙特梭利设计了许多感官教具。比如：听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官、引导孩子自己产生智慧。

　　听觉筒可以培养宝宝辨别声音强弱的听觉能力 ，训练宝宝敏锐的感官。

　　您也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危检性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。

　　适合1岁以上宝宝玩的多功能记忆板，可供宝宝颜色识别，配对，触摸、记忆等多种训练和学习。

　　对细微事物感兴趣的敏感期

　　范围：1.5至4岁

　　忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。

　　因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。

　　动作敏感期

　　范围：0至6岁

　　两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。

　　除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。

　　迷你桌面保龄球游戏，也可以当作亲子游戏来玩，充满童真趣味的小游戏，也可以锻炼宝宝的精细动作。

　　社会规范敏感期

　　范围：2.5至6岁

　　两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。

　　这时，父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。

　　书写敏感期

　　范围：3.5至4.5岁

　　阅读敏感期

　　范围：4.5至5.5岁

　　孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。

　　此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人

　　简约家用台式经济型的一款电脑桌子，角度的弧度处理非常到位，还不占用多余的空间。

　　文化敏感期

　　范围：6至9岁

　　蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽於三岁：但到了六一九岁则出现想探究事物的强烈需求，因此，这时期"孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。

　　成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。

　　家长必知的幼儿敏感期教育重点

　　1）敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展跱，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。

　　而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长。正是成人的职责。

　　2）把握孩子敏感期，进行蒙氏教育，其根据儿童的各个敏感期为其提供相应的条件，使儿童各方面的能力得到迅速发展；

　　坚持培养孩子独立性、进取心、自律性、创造性强，能为孩子全方位的发展打下良好的坚实基础。

　　3）经历敏感期的小孩，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。

　　敏感期不仅是幼儿学习的关键期。也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。

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