今天是我参加青大燕园学习能力培训的第一天，也是我全身心投入学习的最大一天。过去，青大盐源的张志远也培训过我们所有的老师。当时只记得学习能力对一个人的成长很重要，有了如何训练和操作头脑的感觉。然后暑假上网课的时候，张志远还推荐团队里的每个人都读几本书，比如哈佛大学的《中外学习理论》、《学习力》、《高绩效教练》、《唤醒沉睡的天才》。说实话，由于当时每天连续上课、批改作业、备课，可供阅读的时间真的太少了，几本书只能说是被吞噬了。如果你问我收获了什么。然而今天，由于抛开一切杂念，加上张院长的亲自指导和实践，他能够全身心地投入到学习中，所以收获真的很大：

　　首先，张校长说的是环境创设对学习能力的影响。我对此深有感触。刚入行的时候，每个班都会发现一些不太会学习的孩子。他们桌子上的东西太多了，其中最多的是各种各样的钢笔。他们听课的时候完全被这些笔分散了注意力，课堂效果很差。后来我统一要求教室里只能放课本和一支笔。这时，听的效果明显不同。后来又让同学们收拾桌子桶，把物品摆放整齐，这样同学们就不再找洗碗之类的事情了。节省找学习用品的时间，提高效率。

　　其次，对于学生的被动学习和主动学习，我也在多年的教学后清楚地感受到，如果一个老师害怕学生不学习然后把房间占满，效果不会好。相反，如果一节课可以给学生留白，学生就会从讨论和分享中收获很多。以前不知道这是学习的金字塔，学习内容的平均留存率与学生的学习方法密切相关。通过今天与张校长的学习，我对这一点有了系统的认识，对今后的教学指导有着重要的意义。

　　另外，费曼的学习方法表面上是我们在教别人，实际上是在教自己。这颠覆了我对学习的理解。其实我们在平时的教学中也能找到这样的例子。平时学习好的学生给学困生讲课，表面上看是在浪费学习时间，实际上是在巩固知识。所以这些学生的学习成绩不会受到影响，反而会越来越好。

　　以上是我今天学到的。当然，还有很多。我今天就在这里分享！

　　侯松贤

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