高中课程改革最大的变化是引入学分制，允许学生根据自己的兴趣和专业选择自己喜欢的课程，比以往学年统一的课程章节更尊重学生的个性特征。

但今年高考后，有同学向记者抱怨，高中三年学习期间，学校利用上课时间为我们组织社会调研、第二节课等素质教育，占了20%的学习时间，但这些对于高考来说毫无用处。真后悔浪费了太多时间。

“高中课程改革不是为了避免高考率。

福州八中校长高山以福州八中课改实验为例:福州八中经过七年的探索，经历了初高中分科、生源结构调整等一系列高中课程改革的变革。但近几年高考升学率一直保持增长势头，今年本科升学率达到80%以上，位居荣成一流学校之首，也验证了“分层次教学”和因材施教的有效性。

“如何理解一流的教育改革，不是选择最好的学生，而是把不同层次的学生教好，让每个学生都能实现‘教育增值’。这就是课程改革的理念。高考具有选拔人才的功能，所以成功的课程改革必然会体现出高考的高水平。

高校长说，目前，高中新课程改革正在全国部分省份试行。从短期来看，短期条件可能会阻碍课程改革的优越性，但这并不意味着人们对课程改革失去信心。

因为，改革从来不是一蹴而就的，但改革的最终结果一定是好的，未来一定要有这样一个原则:不要让课程改革接近高考，而要让高考符合课程改革。