在日常的学习中，很多孩子都分不清“的、地、得”。今天在这里分享一篇关于如何正确地运用“的、地、得”的文章，相信看完之后，孩子们一定会大有收获的。

“的、地、得”的用法口诀

的地得，不一样，用法分别记心上。

左边白，右边勺，名词跟在后面跑，

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，

清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，

暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，

小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。

左边土，右边也，地字站在动词前，

认真地做操不马虎，专心地上课不大意，

大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，

痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，

勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。

左边两人就使得，形容词前要用得，

兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，

青青竹子长得快，参天大树长得慢，

清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，

欢乐时光过得快，考试题目出得难。

名词前面是“白勺”

动词跟着“土也”跑

形动后补“双人”到

默记五遍脑开窍

以上几种用法，可以写成下面几种公式

修饰限词+“的”+名词

修饰限词+“地”+动词

动词（形容词）+“得”+补充说明

“的、地、得”的用法

1.的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如：①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。 ②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。

2.地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如： ③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。 ④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。

3.得——补语的标记，一般用在谓语后面。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如： ⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。 ⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。

“的、地、得”短语积累汇总

1、“的”字短语：(后面跟的是一个事物)

美丽的图画 金黄的灯笼 红红的脸颊

金色的波浪 燃烧的火把 大大的“人”字

勤劳的人们 陡峭的山峰 高高的山峰

翻滚的云海 安静的小院 许许多多的知识

绿色的枝叶 盛开的花儿 难忘的日子

慈祥的微笑 紧张的心情 和蔼可亲的样子

满意的笑容 金黄的果实 火红的旗帜

洁白的鸽子 欢乐的乐曲 欢庆的锣鼓声

美好的日子 美丽的城市 宽阔的广场

欢乐的海洋 美丽的雪景 绿毯似的草坪

洁白的棉花 雪白的小花 小小的叶子

红红的苹果 美丽的风筝 浅绿色的衣服

可爱的笑脸 红红的太阳 寒冷的北风

好吃的谷粒 遥远的地方 可爱的小葫芦

不幸的朋友 健康的身体 心爱的裙子

羡慕的眼光 可爱的小鸟 粉红色的裙子

机灵的小鸟 蓬松的羽毛 翠绿的树苗

崭新的木牌 白色的浪花 细长的葫芦藤

长长的波纹 美丽的景象 变幻的山峦

清澈的湖水 企盼的目光 浅水洼里的小鱼

浓浓的气味 快活的时刻 美丽的森林

半圆的桥洞 美丽的景象 淘气的小花鹿

呱呱的回声 带刺的铠甲 特殊的淋浴器

蹦蹦跳跳的小白兔 又宽又长的柏油马路

粗心的小朋友 又大又红的枣子

雾蒙蒙的树林 活泼的小山羊

金光闪闪的雄鸡 正要跳起的青蛙

奇形怪状的岩石 展翅欲飞的雄鹰

2、“地”字短语：（“地”后面跟的是一个动作）

不住地啼叫 亲切地说 亲切地问 怦怦地跳

高兴地点头 紧紧地握住 沉着地操纵

顺利地打出 仔细地观看 赞许地握手

兴奋地走 惊奇地问 深情地说

不好意思地说 自言自语地说

慢慢地变黄 高兴地说 高兴地吃

断断续续地流 深深地吸气

悄悄地走 飞快地行驶 使劲地吹

不住地点头 大口大口地吃

迫不及待地爬上去 生气地说

吞吞吐吐地说 用心地画 静静地躺

呆呆地望 高兴地笑 快活地成长 奇怪地问

迫不及待地打开 高兴的迎上去

紧紧地攥着 飞快地跑 不停地弯腰

兴致勃勃地观看 不停地扔

不停地捡 用力地扔 不停地叨念

平稳地走 牢牢地钩住 欢快地跳舞

3、“得”字词语（“得”后面跟“怎么样”）

长得高 长得矮 长得好 玩得高兴

长得又细又长 长得好看 长得快 走得慢

来得早 画得多 焐得热 吃得饱 飞得高

跳得远 跑得快 笑得欢 做得对 说得好

吃得开心 做得粗糙 做得认真 看得入神

长得茁壮 跑得无影无踪