随着社会的发展和时代的进步，跨行业竞争加剧，各行各业都呈现出市场瞬息万变的趋势和对实用应用型人才的迫切需求。与学术型、研究型人才相比，应用型人才属于实践能力较高的技能型人才。他们能巧妙地将理论与生产实践相结合，有效提高工作效率和质量。

　　

　　

　　目前，越来越多的美术专业毕业生进入手工艺设计、家纺设计、教育机构、独立艺术家等各个行业。部分表现出理论联系实际能力不足、缺乏创新的特点，不能满足行业对创新应用型人才的要求。面对这种情况，高校应理性改革和优化应用型本科艺术教学模式，加强创新创业教育，让艺术与新技术、新工艺、新材料紧密结合，提升艺术研发能力和水平，提高学生的实践操作水平，真正为社会培养出更高水平、更强能力的艺术应用型人才。

　　

　　

　　吕梁学院艺术系成立于1999年，20多年来一直致力于培养中小学艺术、音乐教师和社会文化艺术领域的应用型人才。艺术系有音乐学、美术学和绘画三个本科专业。始终坚持“重传承、重实践、重创新”的优势和特色，不断探索应用型本科艺术教学模式创新。

　　

　　

　　明确应用型本科美术教学的目标，始终坚持科学的理念

　　

　　

　　高校要改变传统的教学模式，整合校内外各种教学资源，打造应用型本科艺术教学体系，让学生将理论知识学习与实践操作紧密结合，不断提高教学质量，从而培养适应社会发展和市场竞争，更好地应对社会挑战的全方位应用型人才。

　　

　　

　　美术系明确人才培养目标，树立“以学生为本、以产出为导向、持续改进”的理念，突出学生在学习中的主体地位，采用多样化的美术教学方式，引入并应用多媒体和信息技术开展教学，使学生从“我要学”向“我要学”转变；重视理论联系实际，坚持学用结合，持续开展实践实训、教后培训和创新创业培训，让学生在社会实践中充分将理论知识转化为实践技能。

　　

　　

　　艺术系立足高校专业服务、繁荣地方文化的理念，真正深入火热的人民群众，在吕梁市世纪广场举办了两届“想象青春”。

　　

　　

　　追逐梦想”研究生艺术展；联合山西省美术家协会油画艺术委员会、山西省油画学会举办线上“2020山西省大学生油画毕业创作微展”，聚焦应届毕业生油画毕业创作。

　　

　　

　　改变传统美术教学课程结构，增加技能应用课程权重

　　

　　

　　技能型人才培养的关键是支撑科学的课程体系，充分发挥课程育人的核心作用。对于应用型艺术人才的培养，高校应优化应用型本科艺术教学课程体系，改变课程结构，增强艺术教育教学的应用功能。艺术类本科人才培养方案按照“平台模块”的结构设置了课程体系，由通识教育平台、专业教育平台和若干课程模块组成。其中，专业教育平台模块包括专业基础、专业核心、专业应用三大模块。专业模块主要培养学生从事某一行业或职业的基本素质和能力，为专业后续课程的学习和能力培养打下良好的基础。强调美术基础理论知识的掌握和应用，符合行业基本素质和能力要求。专业核心模块立足培养目标，注重技能训练

　　

　　

　　艺术系在吕梁大学艺术系举办了“硕果累累的秋韵”师生画展。每个老师的作品都是针对自己的教学任务和不同的研究方向。每种风格既保持和展现了自己独立的学术品格，又蕴含在全系宽松的教研环境中，为学生提供了生动多样的模式，收到了良好的教学效果。

　　

　　

　　以项目任务为主要驱动力，重视学生应用能力的培养

　　

　　

　　应用型本科美术教学的重点是培养理论知识与实践能力相结合，能尽快融入具体工作实践的专门人才。艺术系有效营造模拟工作环境，强调学以致用，积极组织学生参加相关竞赛和教研项目，以赛促教，整合优化教学资源，提高教学效果，培养学生从事基础艺术教育的能力。艺术系注重特色民间艺术内容的引入，调查了大量的民间工匠、手工业文化遗址和非物质文化遗产，将“黄河文化”和“吕梁精神”融入教学，提高了学生的学习兴趣，增强了学生实践活动的便利性。美术系充分利用交口分院实习实训基地，开展了中国书画、数字艺术、环境艺术、陶瓷设计制作等艺术培训，取得了良好的效果。

　　

　　

　　(刘洪洪)

　　

　　

　　《中国教育报》 2021年5月26日第12版

　　

　　

　　作者：刘洪洪